小学生旁听复旦大学课程是揠苗助长

时间:2017-09-27 | 来源:儒家经济文化网

这两天,一张上海五年级小学生在复旦大学“蹭课”的照片在网上引发热议,画面中孩子正与复旦教授骆玉明互加微信。“孩子听得懂吗?”“现在的家长也太拼了吧?”尽管网上的热议在持续升温,但小颢文还是像往常一样在妈妈的陪伴下来复旦听课。(摘自《中国网》教育专栏)

而且让人吃惊的是,这名孩子的旁听取得了复旦教授的认可,妈妈在接受记者采访时透露,为了能够旁听复旦大学的课程,专门在孩子所在的小学向老师请假。

看了新闻之后,文中有两个重点我引起了我的关注:一、孩子从广东转学到教育资源非常丰富的上海,面对琳琅满目、突飞猛进的“大上海”国际都市,看见什么都要问“为什么”。可见孩子的可塑性和求知欲极强。二、正因为如此,孩子的妈妈因势利导,让孩子不断“刷题”,以求尽快适应上海的学习节奏,同时妈妈并不承认孩子是网民所佩服的“牛娃”。

一切看起来顺运而生,而笔者不禁开始思考了,如此孺子可教的话,孩子的旁听能持续多久?五年级,十岁的孩子,从生理、心理的发展都尚未成熟,而我国义务教育阶段对于学生的教育无论是语文、数学还是科学等都是非常侧重于基础知识的形成和基本技能的训练,一直到初中阶段。这样请假去大学旁听百科,会不会形成孩子的知识结构“头重脚轻”呢?

如果孩子真的是天赋秉异,从学习习惯、学习方法到学习品格都能一日万里的话,那真的应该称之为“牛娃”或“神童”之谓。如若是因为家长担忧孩子赶不上上海的“学习节奏”,而孩子因为进入到一个新鲜而陌生的环境,引发了众多的“为什么”后,作为家长滋生了一种“从流、从众”的心理,在几所知名大学和妈妈旁听了几节课后觉得效果不错,继而到孩子的学校请假去旁听大学的课的话,会不会形成“揠苗助长”的一个新案例?或者是孩子妈妈的做法也因为不同地区教育资源和教育环境的不均衡,无意识地成了一名为了孩子“太拼”的妈妈呢?

其实大家都知道,揠苗助长肯定是违背了一般的事物发展的规律,太拼的话,孩子成长的历程中是不是都要妈妈一直“拼”下去才可以适应上海的“学习节奏”?面对这样的问题,我们该怎么预测呢?诚然,孩子的成长是所有家长和社会关注的重点,我要衷心地祝愿小颢文同学能够成人成才,但是也希望孩子妈妈的做法千万不要变成了“揠苗助长”,教育有一定规律,妈妈那么辛苦,也不要“太拼”了吧。(文/胡江 四川省江油市太平镇学校)
 

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(责任编辑:张乐克)  

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