用函数画宇宙是在创新授业解惑

时间:2017-05-19 15:43 | 来源:儒家经济文化网

郑州五十三中数学老师闫丽娜以前没想过,“创客”和数学学科的教学如何联系起来呢?当她看到同学们的创意,顿悟了:原来,创客离自己如此之近,枯燥的函数竟然也能在同学们的手上绘制出生动的图案。一颗心,一个扎小辫的女孩,一只蝴蝶,甚至偌大的太阳系。“学生们用创造性的思维和行动告诉大家,更告诉我:用图案绘制的数学,是美的。”“创客”和数学离得有多远? 有时,就是“一颗心”(5月17日腾讯大豫网)。

众所周知,人们目前谈得最多的话题是“大众创业和万众创新”。在一般人看来,创新只是与创业和就有关,或者说与科学技术创新有关。但却很少有人想到,创新在我们的学习和生活中无所不在。尤其是中学生门学到的数学函数知识,如果老师的解说词不能准确而又简练地给出学习函数的重要意义,让学生对函数产生极大兴趣,学生在下边真是在听老师讲天书,根本无法真正理解,更无法融会贯通做出函数解析题的作业来。

但是,只要老师有了创新教学方法,其效果就大不一样了。同学们不仅对函数能产生学习兴趣,而且在短时间内能够对老师所讲的函数例题融会贯通。这样,就不会在课堂之后不会解析函数题。

郑州五十三中的数学老师闫丽娜能在教学实践中把“创客”和数学学科教学联系起来,在数学课上把枯燥无味的函数用“美术课”的方式展示给学生,让学生感到惊讶和新奇,然后从中产生极大的兴趣,这就是典型的创新教育实践,而且属于事半功倍的授业解惑。

唐代著名散文家韩愈在其《师说》中曰:“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之,生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。”由此可见,老师的责任就是帮助学生“授业解惑”,而且必须在40分钟左右的时间内成功地向学生传授学业,解除疑难,而且必须让学生从老师那里获得举一反三的学习效果。如果学生在老师那里不能获得顿悟之感,那老师的授业解惑是值得怀疑的。或者说,那样就不是一个称职的老师。

通过图文并茂的新闻报道,我们发现,闫丽娜老师真是独辟蹊径,敢于和勇于创新。而且,她具有丰富的想象力和创新能力。让函数的坐标图上出现一张动画般的笑脸来,让学生感到惊奇,再往下看就是心形图案与函数的紧密结合,继续往下看就是宇宙空间的各种姿态图表和坐标函数例题解析。她像层层剥笋一样,能够让同学们深切感受到函数学习的重要性,而且,可以省略老师许多不必要的解说词,但却不会留下任何遗憾。没有遗憾的教学,才能成为完美教学;没有遗憾的教学,才能让学生拥有更多学习自信。

人们常说,老师是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献者;人们常说,教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。由此可见,老师在授业解惑中必须拥有无私奉献的敬业精神;由此可见,老师在教学中必须懂得如何培养和调动学生的学习兴趣。如果学生对所学课程没有好奇心,就无法得到事半功倍的学习效果,学生就无法举一反三,把所学知识融会贯通。那么,作为人类灵魂工程师的老师,就必须在教学工作中进行创新实践。只有通过不断创新,才能提高老师的教学水平和学生的综合素质。因此,老师在教学工作中就不能因循守旧,就要敢于和勇于进行教学课方面的大胆创新与实践改革。只有让创新在教学中永无止境,学生才能在老师的爱心、细心、耐心、责任心呵护下,不断地茁壮成长。(郭喜林 河南省新乡市新运公司办公室)

 

 


 

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(责任编辑:李勇)  
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