让学生爱上语文课——当老师的秘笈

何蔚萍（原浙江江山市副市长、浙江省文化厅文化产业与科技处处长）

光阴荏苒，日月如梭，转眼间，我的第一届学生高中毕业已经四十年了。我离开江山中学，离开老师这个岗位已经37年。但我的学生们告诉我，只要同学聚在一起，就一定会说起何老师的语文课。学生们不断的提醒，也在促使我回忆往事。我也在开始思考，为什么这个语文课可以让学生们那么印象深刻？……

1982年，我从浙江师范大学中文系毕业，被分配回母校----江山中学教高中语文。我任教的高一年级有六个班级，分配给我的两个班级，一个班农村学生比较多，一个班体育特长生比较多。那时，农村考入江中的学生往往是数理化成绩很好，但语文成绩不太好；体育有特长的学生，通常学习成绩都不是很理想。

第一天上课时，我穿上了最漂亮的衣服，梳着两根齐腰长的辫子，打扮得整整齐齐，让年轻的自己特别像一个老师的形象。我拿着小黑板、备课本、粉笔盒和教鞭，仔细准备好了微笑，推开了教室的门，等待同学们喊老师好。一推开门，哗啦啦一声，不知道是什么东西劈头盖脸地砸下来，砸在我头上脸上手上，小黑板、粉笔盒、备课本和教鞭全都掉了一地。我被砸懵了，不知所措。好一会儿，我才把备课本，还有粉笔盒、教鞭拾起来，放在桌子上。看着全班同学，我问这是谁干的？哄堂大笑过后，大家眼睁睁地盯着我，没有人回答。我提高了声音再问，这是谁干的？还是没有回答。班级里死一般地沉寂。我不知道该如何应付这个局面，一股无名火直往上冲。我把粉笔盒重重放在桌子上，砰的一声，“你们不说，我就不上课。”强忍已久的泪水夺眶而出，我摔门而去，跑回了办公室。其他老师都上课去了。我一个人坐在那里，伤心地落泪。三尺讲台是我的战场，可我第一仗就输了，就败退了，放弃了，接下来该怎么办，我也不知道。

晚自习第一节上课的时候，班主任带了一个高高的男孩子进来。那男孩不看我，低头看着地说，老师，我错了。我知道，因为我是新老师，所以班主任出手了，给我一个台阶下。我说，先去把那堂课补上吧。

班主任只能帮我一次，以后只能是我自己面对。我既没有丰富的教学经验，也没有管理学生的方法，更没有老教师的威严，面对一大批语文成绩不好，甚至不喜欢语文的学生，我怎么办？想来想去，想起自己中学时最喜欢上语文课，灵机一动，我想到了解决问题的办法：就是让他们爱上语文课。

首先，我为孩子们树立一个宏大的目标，告诉他们，学好语文可以给人生带来什么样的改变。我讲李白、杜甫、白居易，讲鲁迅、巴金、茹志鹃，讲这些文学巨人的精彩故事。我还特别讲了我和作家茹志鹃的故事：读初中的时候，听语文老师讲了小说《百合花》，我就很喜欢这篇小说。有一次，我真的梦到了茹志鹃，梦到她走在我前边，我想上前和她说话。我走快一点，她也走快一点，结果没和她说上话。当我把这个梦讲给同学们听时，引起了哄堂大笑。

后来，我的小说《风雪夜归》在《文学报》发表，茹志鹃老师给我做了点评。当猝不及防地看到那张报纸的时候，我的感觉真的就像在梦中。当我在上课时把那张《文学报》拿给同学们看的时候，我相信全班同学的印象会非常深刻。

接着，我下足力气，认认真真地备课。寻找各种与课程有关的背景资料，把语文课上得生动起来，有趣起来，精彩起来，让他们根本想象不到语文课多么有趣。讲白居易的长诗《琵琶行》，一上课我先给同学们全文背诵长诗《琵琶行》。然后我说，我能背，大家也能背，对吗？然后我给大家讲，我为什么能够背那么多唐诗宋词的故事，那是我和我的语文老师的故事……

寻找孩子们身上的闪光点、潜质，进行鼓励，放大，增强他们的自信，让他们对语文课的兴趣浓厚起来，这是我的又一个切入点。作文课上，我用自己的小说作为案例解剖，告诉同学们，一篇小说是怎么样从生活的原型中被提取出来？怎么样来提炼主题，选取结构，设计结尾，构思精彩的故事情节。鼓励同学们的作文写真事，抒真情。这个解剖过程往往让同学们非常有收获，现在小有名气的谍战小说作家赵晖就是我当年的学生。批改作文时，只要有一句写得好，那一句，我就把它打上一溜红圈。只有一个词用得好，我也会找出那个词打上红圈。如果有一段好，我一定会在整段打上红圈并写上评语。如果整篇都好，我会给他特别高的分数。并在作文本封面写上五角星标志。发作文本时，我会亲自发到他手里，然后在班上朗读和表扬他的作文。我还把他们的优秀作文指导修改后推荐到报纸上去发表。

当然，有针对性帮助同学们解决短板也是我最想做的。发现同学们普遍害怕在公开场合发表讲话后，我就专门设计一个 “课前五分钟”的环节，要求每个同学都要准备到讲台上来，不管讲什么都可以，主要是锻炼勇气和胆量。这个设计获得了很好的效果，很受同学们欢迎。现在“课前五分钟”已经成为江山中学语文课堂的一个“保留剧目”。

渐渐地，班里的语文成绩不断提高，我也成为很受同学们欢迎的老师。

又过了两三年，远离了大学生活又对现实不太适应的我，突然对即将到来的三十岁充满了恐惧。在那时候的眼里，三十岁是个很老的概念。我想，自己都什么都还没做，怎么突然就要三十岁了呢。恰逢这时，学校里开了一个朗诵会。那天上台的是个初中的女孩子，那样的娇小别致，白色的短袖衬衫塞在蓝色长裤里。系了一条鲜红的领带。那样白的皮肤，那样黑的眼睛。女孩子面带微笑，声音恰似银铃，“我自豪，因为我们青春年少——”。

她还朗诵了什么，我都已不记得。整一台晚会，我就记得这一句。就这一句，像被千钧之力击中，我整个人就象被锁住一样，不会再想其它。满脑子都是那个词，“青春年少”。她也就十三、四岁吧。我要整整大她一倍。我怎么突然就那么大年纪了呢！那以后很长一段时间，就那样百无聊赖，无精打采。早上对着镜子，会想起李白的诗“君不见高堂明镜悲白发，朝若青丝暮成雪”；傍晚放学离校，就有李商隐的诗轻轻走来，“夕阳无限好，只是近黄昏。”就这样在无奈中害怕，在害怕中郁闷。直到有一天，几个月之后的另一场晚会上，一个高高的女学生走上台来唱一首歌。她开始唱的时候我并不在意，但她一句一句往下唱，我突然就被歌词抓住了。那一句句的歌词如檐头水珠一样滴滴都落在我心里，把我的心敲打得颤痛起来。歌词是这样的：

也许你没留意，
你也许不相信。
有多少人羡慕你，
因为你年轻；
这世界属于你，
是因为你年轻。
你可得要抓得紧，
回头不容易。
你可明白什么道理有人羡慕你？
只因为他们曾经也年轻；
你可明白什么道理有人嫉妒你？
只因为他们不能抓得紧。

我想这歌词就是为我写的。上帝派这女孩子来唱给我听，每一词，每一句都切中我的要害。如果我还不明白，几十年后就等着后悔和嫉妒别人吧。——我突然就明白了。我后来知道，这是程琳的歌。歌名叫“趁你还年轻” 。

唱歌的这个女孩当时上初三。上高一时就到了我班里。当我走进教室，在新生的面孔中看到她那明亮的大眼睛时，我不仅莞尔一笑。上帝真会安排，她成了我一开始就把她当朋友的学生。她叫刘夏琳，但我不敢把这个事情告诉她，怕她看不起我。奇怪的是，不知道为什么，每次下课时，她常常过来搂着我的肩膀一起走。因为她身高一米七，我只有一米五七，给她一搂就像搂着个小妹妹。为了维护老师的尊严，每次她伸手来搂我，我都把她推开。

2010年，全国文化产业金融会议在深圳召开。那时，我已经在省文化厅工作。我提前打了电话给刘夏琳。已经过去这么多年，现在我可以告诉她这段往事了。可一见面，她就抓住我的手，她说，“何老师，您知道吗？您曾经拯救了我”。我大吃一惊。因为我正准备跟她说一段往事，她如何拯救了我。她说，“您还记得曾经在我作文本上写的批语吗？”我真是不记得了。“我却一直记得。您说，这个世界也许不尽完美。但总还有完美的事情值得我们去追求。你知道吗，那时正处于青春叛逆期的我，正处在一个消沉的低谷，我家里出现变故。在那个年龄，特别单纯，没有应对经验，感觉遭受了重大打击。我读少体班，理科成绩不太好，就非常自卑。可能我在作文中流露出了悲观厌世的情绪。是您这句话让我看到了希望。让我得以改变。” 后来，刘夏琳找到了她珍藏至今的那本作文本，把那段评语拍下来发给我。

真的吃一大惊。我完全不知道还有这样一个插曲。我这次来深圳是迫不及待要告诉她，她作为我的学生，当时怎样改变了她的老师。我告诉她，我心里对她的无限感激。我曾经为此写了一篇文章。题目叫“我已经老过”。在结尾的部分，我写道：就从那以后，我再也没有因为年龄的增长而恐惧过。因为人只能老一次，而我已经老过。从今往后，都是年轻的日子。

看着刘夏琳，想到我们师生之间互为成全的特殊经历，尽管隔了几十年的岁月，我们还是忍不住相拥而泣。

三十多年过去了，我的学生们早已为人父母，但只要同学相聚，就会说起他们的语文课。他们惟妙惟肖地模仿当年我给他们讲课的情形，我念的诗，讲的故事，唱的歌。其实当年怎么上课，我自己已经很模糊了，没想到他们却还是记得那么清晰。

在一次活动中遇到一位女记者，她说：“我一定要来认识你，你知道为什么吗？”她告诉我，她弟弟有个初中同学，曾是我班里的学生。上高二的时候，弟弟有段时间信件来往非常频繁。她怀疑弟弟是不是谈恋爱了，在高二这样的关键时刻，那是绝不允许的。那天，看弟弟刚刚收到一封信。趁弟弟出去，她悄悄地打开他的房间去偷看。信是弟弟的同学寄来的。她没有想到的是，整封信里，从头到尾描述的是一堂语文课，那上课的老师就是我。她又说，当时生怕给弟弟撞见，又激动，又紧张，具体课文内容已不记得，但她一直想，要一堂什么样的课，听课的学生才会把它写成信，告诉给另外的同学呢？

我得承认，这是教师生涯中令人十分自豪的一个细节。只是，我至今也不知道，这是我众多的语文课中的哪一堂课呢？写信的又是哪一个学生呢？

每年江山市召开的江山人发展大会上，常有我的学生站在领奖台上，第三届江山人发展大会上就有两个，其中一个是华为公司全球无线销售部总裁祝朝根。我很清楚记得，当年，我曾经在全班朗读他的作文，然后进行点评。我说十年之后，我可能已经不记得他的名字，但我会依然记得他那篇作文。

当我向他获奖表示祝贺时，他说，“何老师，我们其实就是在您的鼓励下，一步一步才走到今天”。当时，我真的觉得特别欣慰。所以我想告诉每一个教师同行——当老师的红利，是在你不当老师之后。那些意料之外的美好回报，根本不是当初可以想象到的。

让学生爱上语文课并不难，今天我把这个故事分享出来，或许可以给更多刚刚走上教学岗位的语文老师们以更多的启发。

注：感谢浙江省江山中学叶雨欣老师，浙江省江山中学1987届高中校友刘夏琳、1993届高中校友姜志华、1989届高中校友赵晖和祝朝根对本文的大力支持。

作者简介

何蔚萍，1975年毕业于江山中学高中部。1982年浙江师范学院中文系毕业。1982至1988年在江山中学任教高中语文。1999年获浙江大学教育学硕士。历任江山市副市长、浙江省文化厅文化产业与科技处处长。小说《江山风景》曾获浙江省优秀短篇小说奖。电视剧《江山往事》曾获浙江省“五个一工程奖”。另有多篇小说被翻译成英文、法文、日文介绍到国外。小说散文集《风雪夜归》1999年出版。曾创作《大陈，一个充满书香的地方》《妈妈的那碗大陈面》《谜一样的廿八都》等多首村歌。大陈因此成为中国村歌发祥地。2022年，由江山市委市政府授予江山文化大使荣誉称号。

2023年，由上海科技出版社出版中医漫画绘本《神奇的百草园》。