小学教材插图引争议不是小事

不管负责小学教材插图的吴勇先生享有多高的社会知名度，都不能让教材插图失去孩子们对于美好未来的向往。每一幅插图必须追求完美，不能因为设计者为了追求一种情怀，就不去顾忌小学生天真和纯洁的个性特征，更不能让受到扭曲的人物形象插图展现在小学生面前。

教育部5月28日在其官网对最近引发争议的人教版小学数学教材插图问题作出回应，责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。（法制网2022年5月29日）

如果说人民教师是有声的人类灵魂工程师，那教材就是无声的人类灵魂工程师。而且，教材的每一幅插图都是帮助小学生正确理解课文发挥启迪作用的特殊“老师”。尤其是出版社的每一位工作人员和领导，理应成为不折不扣的人类灵魂工程师。因此，小学教材插图必须慎之又慎，不能随心所欲按照设计者的个人爱好去做插图设计，而应该以换位思考的方式，让广大小学生从教材插图中获得寓教于乐的精神愉悦。而且，这是负责小学教材插图设计者义不容辞的责任与义务。不管什么时候，小学教材插图设计者不能忘记应当遵守的工作原则。这个原则就是追求完美，启迪心灵，开启智慧。

由于小学生对于事物的理解存在着某种局限性，因此小学教材插图不能用幽默讽刺的表现手法，而应该选用生动活泼的表现手法进行插图。只有把追求美感放在第一位，才能让小学生在赏心悦目中产生共鸣。既然人民教育出版社出版的小学教材出现了脱离实际的问题，那就要抓紧时间对引发公众质疑的不美观小学教材插图进行纠正，并为小学生实施免费更换教材。不能为了出版社的利益，损害小学生的健康成长；不能为了吴勇先生的面子，让广大小学生失去应有的尊严。

国家教育部既然做出了明确回应，那就要看人民教育出版社的实际行动究竟如何。

严格来说，小学生的教材编辑出版是一项十分严肃的工作，除了责任编辑把关，还要有出版社负责小学教材的部门领导审核把关。而且，还要有出版社的主要领导把好最后一道关。但令人遗憾的是，人民教育出版社还是因为工作不认真，让教材插图出了严重问题。那么，笔者不得不问：人民教育出版社的编审委员会组成人员究竟在干什么？由此可见，小学教材插图存在的问题，并不是一个吴勇的个人问题，而是一个出版社领导班子工作极不负责任的问题。

所以，人民教育出版社不仅要深刻反省，而且要实施严厉问责，不能让任何与插图有关的责任人逃避责任追究。而且，人民教育出版社的主要领导更应该带头开展批评与自我批评。只有知错即改，才能让自己真正成为问心无愧的人类灵魂工程师；只有知错即改，才能让广大小学生通过教材插图纠错学会怎样做人。更为重要的是，通过小学教材插图引发的争议，充分说明在人民教育出版社必须加强党的领导，并从讲政治的高度深刻认识小学教材插图引发的争议，才能摆正心态，不断加强党性修养，不忘初心，牢记使命，坚定信仰，一丝不苟地全心全意为人民服务，满腔热情为广大中小学生提供优质教材服务，努力为培养革命事业接班人当好灵魂工程师。

郭喜林 河南省作家协会会员