歌唱家刘祥杰推荐：难以规模化 音乐教育发展的两大痛点（二）

技术+模式 助力音乐教育规模化发展

虽然音乐教育赛道在2018年的增长率可观，但市场发展程度低，竞争格局分散，企业规模化难度大。音乐教育的痛点与K12课外培训有较多共性，通常会面临格局分散，师资要求高、生师比低、名师导向及流失率高等师资问题。音乐教育规模化的两大痛点则更为突出，音乐教育领域的大师导向是专业教育需求下的产物，人均场地利用率低、生师比低是行业传统模式所致，那么能通过哪些模式创新解决音乐教育规模化的痛点呢？K12课外培训机构的运营经验可以作为音乐教育规模化过程中有益的借鉴。如双师模式、在线教育、标准化师资培训、大班教学、分时教学等创新的模式。

音乐教育规模化痛点1：

消费者对师资要求高。音乐教育招生难的问题十分突出，其背后的原因主要是由于消费者对师资的要求较高，存在明显的大师导向。而据行业从业人员介绍，一个合格的音乐老师需经过5年学习和3年实战，因此短期标准化培训师资难以实施。此外优质音乐人才的稀缺性近年来不断加剧，据中国音乐家协会统计，音乐类艺考人数在2015-2016年期间下滑了17.29%，2018年音乐类艺考人数不足10万人。

解决方法：更多关注音乐兴趣教育市场。音乐教育的学习过程有着自身的特点，大致可以分文基本功练习及大师指导。练习与指导过程分拆后，释放了线下空间与师资教学负担。分拆出的陪练市场对师资的要求虽有所降低，师资利用率也有所提高，但是大师指导过程仍需专业音乐学院毕业的有多年教学经验的老师进行1对1教学。降低师资要求的一般做法是标准化培训流程及课程内容标准化；要提高师资利用率则可以通过在线教育外和一对多的大班课实现。而消费者的大师导向需求，阻碍了课程内容标准化和一对多的大班课发展。其实音乐教育除了专业的艺考，更多是兴趣教育需求。艺考对老师的教学能力有着苛刻要求，而音乐兴趣教育则对师资的要求并不太严格。同时，艺考人数虽然在稳步增长，但是增长幅度有限，而音乐兴趣教育的受众则不分年龄段，所以从总体量上考虑，音乐兴趣教育的市场更加宽广，对师资的要求也并不苛刻。而最近一段时间兴起的智能化音乐教育设备结合一定程度的标准化教学内容，也为降低音乐兴趣教育的师资要求提供了新的有益探索。

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