歌唱家刘祥杰推荐：中小学音乐课教会唱歌却缺少音乐鉴赏力（一）

原标题:中小学音乐课教育存痛点：会唱歌却缺少音乐鉴赏力

会唱歌却缺少音乐鉴赏力 音乐课该跨过“每周一歌”这道坎儿

编者按

曾经，高等教育艺术类考试文化课录取分数普遍偏低，被很多人认为是考进大学的便捷途径，对高中阶段及其以下的音乐、美术等美育教育产生了功利导引，“短平快”培训服务应运而生，繁荣的艺考培训也对中小学美育正常开展造成很大冲击。

美育须符合艺术培养规律，艺术素养只能慢慢积累。如何才能切实提高学生审美和人文素养，让美育真正回归素养本位？本期，我们结合一线教学案例，约请专家共同探讨。

如今的音乐教育，被不少音乐教师称为整个基础教育课程教学改革最落后的科目。

2018年教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份《国家义务教育质量监测报告》，其中对音乐教育的表述为：学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力有待提高。在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐基础要素的听辨上，4年级学生的题目答对率只有52．9％，8年级只有53．8％；在对音乐作品的风格、体裁与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面，4年级学生的题目答对率只有66．1％，8年级只有63．2％。在配备了艺术专用教室的学校中，39％的4年级和31．9％的8年级音乐教师从不或很少使用音乐专用教室。

歌唱家、声乐教授刘祥杰工作室；祥音声乐学校全国咨询热线：13342450088