歌唱家刘祥杰：学唱歌一旦误入歧途严重者会葬送唱歌前程

声乐学习和器乐学习是不一样的,器乐的技巧表现形式看得见、摸得着，而歌唱技巧需要与之相协调的歌唱器官和部位是看不见的，需要想象力和意念，这样就需经验丰富的教师来教授引导，如果演唱技术和教学经验不到一定水平，很容易使学生误入歧途，令学生丧失了学习的信心，严重后果 就会葬送了学生唱歌的前程。

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从教16年以来，每年的教学工作中都会接收很多演唱方法出现各种这样那样的问题声音的学生，短时间十节课左右或半年改正不良的发声方法（例如童星赖馨仪、学生李怡潼）一旦错误的气息控制和呼吸支拖形成，会造成很多喉咙或胃部使硬劲儿的现象，发生胃部僵劲儿问题的学生，大多是因为以前学习过程中教师对呼吸支点强调的过少甚至无从提及，还有气息没有明确是需要吸着点来演唱，那么学生是否做到了真正意义上的吸着点来唱，也是对教师听力的一种考验了，没有听出学生的问题症结究竟在哪里，使学生无形当中延长了学习周期，学生的问题声音解决了之后，家长经常慨叹：学费不是问题，就是我这时间和孩子的精力搭不起呀！例如学生代松辰，入学七节课后通过了中国音协全国成人歌唱考级八级考试。再例徐晓慧、马佳佳。

通常零基础的学生，均可一节课立见成效，五节课充分展示其歌声魅力，十节课高中低声区完全统一，大大超过了国际传统声乐教学常规周期。

好的方法不仅不会破坏嗓子，还能治嗓子，对慢性咽喉炎、声带充血等因不良发声方法或饮食习惯导致的咽喉嗓音疾病、肺部、气管炎等疾病有辅助治疗作用。

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