小学生作业不出校门 ：减负不能搞“一刀切”

2月4日，教育部官网公布教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话。新的一年，教育部将重点抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，他要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界，中小学生睡眠时间也将纳入监测考核。（德州新闻网）

男子辅导作业情绪失控，点燃练习簿，差点烧了邻居家；33岁妈妈陪孩子写作业气到脑梗；家长因辅导作业起争执后，竟跳河轻生……因家庭作业引发“惨剧”比比皆是，啼笑皆非里，尽显父母被作业“逼疯”的焦虑。不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱；一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫。这句话简直是家长辅导孩子作业的真实写照。

家庭作业引发的绝不仅仅是父母与孩子之间的矛盾，还有家长和老师，从“怒退家长群”到“叫停家长批改作业”，家长与老师的纷争也在不断升级。对于奔波劳碌一天，回家还要辅导作业的家长来说，教育部要求小学阶段作业不出校门无疑是一场“及时雨”，如果地方能够落实政策，那么家长的“隐性负担”将会减轻很多。

但是，很多家长都是一个“矛盾体”，在孩子的教育上，家长往往处于一个被动与无奈的位置。他们一方面不想让孩子家庭作业过多，做考试的机器，能够快乐健康的成长，有时间享受生活；另一方面又不想让自己的孩子输在起跑线上，望子成龙、望女成凤，希望自己的孩子分数上“不落下风”，最好独占鳌头、未来可期。

如果孩子回家没有了作业，家长们必然还会担忧孩子的学习成绩下降。虽然我国教育体制在不断地改革创新，但是依然不能完全摆脱“分数至上”，学校考试难度不会降低，升学竞争激烈程度不会减少，社会竞争压力也不会降低。如此一来，家长们必定要八仙过海、各显神通，校外培训机构必将如雨后春笋般野蛮生长。或者家长自己亲自辅导，反而增加了艰巨的任务，从辅导孩子写老师布置的家庭作业变成自己“烧脑”给孩子留作业再辅导。

更何况，对于城市里的孩子来说，他们有高知的父母、有校外培训，有网络直播课。那些教育资源匮乏、处于社会底层的“留守儿童”呢？他们只能靠放养和自觉，会不会继续重演上一代的悲剧？我们的教育公平与均衡发展又将如何实现？

子曰：“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣。”如果吃不了学习的苦，就要忍受生活的苦。不可否认，现在的孩子学业繁重、压力大，但这并不是全部。学生在课堂上学了新知识，老师布置适量的家庭作业巩固也无可厚非。五指有长短，学生的能力水平参差不齐，如果要求所有的孩子都在学校完成作业，那么最后可能就是学习成绩的两极分化愈发严重。但是，一些简单基础的知识，不需要靠作业去巩固的，那就没必要增加学生的学习负担，给孩子留一点玩耍的时间，无论是家长还是老师都不能把成年人的桎梏过早的套牢在孩子身上。

教育部的初衷是给小学生松绑减负，但是这些规定能否真正落地执行，这些负担能否能真正减下来，一切都是未知数。教育部的本意必然是好的，但是凡事有度，减负不能搞一味地“一刀切”，温故知新、勤奋刻苦是我国的优良传统“不能切”，机械刷题、强化应试是要不得的“必须切”。

河北省唐山市丰南区西葛镇人民政府 李雨桐