班务工作中的课改激励措施

今天，我对我们班激励学生的措施给大家做一个简单的介绍：

一、精神激励

用远大的理想和抱负来激励学生。（讲古今中外 的名人故事；对每个孩子都要赏识）（多安排班干部职数，每周一名值日生）（分四个大组，又分14个小组）

我们班安排配备了三个班长，学习委员三名：劳动委员二人，二；纪律委员是杨海涛；生活委员一人，专门负责中午午餐生的排队就餐的组织纪律；文艺委员由声音洪亮爱表现的女同学担任，她起歌起得好，唱歌时两人协助管理纪律。

每个学生都当一次值日生，除了收发作业本外，班上有什么情况值日生有权来告诉老师。

我把全班按两种分组法进行日常学习和劳动：首先分成四个大组，是劳动大组，也是读书背书的大组，既是去劳动的单元，也是读书背书的单位，选一名优秀的学生当大组长，他的职责是既要带领大家去打扫清洁卫生，又要检查全组的读书背书，全组组员找空闲时间到大组长那里去读背课文，然后由大组长把书拿到老师这儿来记录“读”或者“背”，数学上主要以大组行收发本子。其次，成立十四个学习小组，这是语数通用，职能跟大家讲的一样。

二、物质激励。就是用金钱或者物品来达到对学生进行激励的用品。

三、环境激励。在班级体中培养和树立几名品学兼优的学生，来带动或者刺激后进生。这我在班上树立几个榜样，培养几名得力的助手。

四、第四个激励措施就是“我自己”。老师的自我要求和修养：所谓“学高为师，身正为范”，我作为老师，本身对学生就是一个示范和激励作用。那么我想做一个怎样的老师呢?

第一，我认为，教低年级的不是很恼火的差事，其实很有乐趣。我们抛班上的名利得失，用一颗纯真直率的童心去看这些写生，他们都乖，都有趣。天生一人，必有一路，管他成绩好坏，看平淡点。

第二，放下老师架子，做一个幽默的老师。我看到学生情绪不高，就想办法和他们搞笑一下。我不想过多去管他们，干涉他们，尽量去亲近他们，有时故意让他们自由一些，玩耍多一点，他们还那么小，应该是嬉戏玩乐的年龄，老师按部就班、循规蹈矩，活人就活得没有什么情趣。

第三，我对自己的三个要求：①心静，②心净，第一个“心静”是我要尽量心理安静、平静；第二个“心净”是让我的心干净，不要有太多的私心杂念。尊重学生，平等对待学生。

第四，守诚信，不要失信于学生，答应了学生的事一定要兑现承诺。（ 大坡小学 赵勇）