加强劳动教育 促进学生全面发展

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。（来源：中国政府网）

劳动是中华民族的优良传统美德，“以劳动托起中国梦”，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望，收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志，提高自己”。

劳动教育是我国学校教育的优秀传统，是促进学生全面发展中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。同时，在具体的劳动过程中，将德育教育融入其中，使学生树立良好的劳动观念。培养学生勤劳俭朴、节约利废的优良品质和团结协作的集体主义精神，为学生更深远的发展打好基础。

目前，学生中不爱劳动、不会劳动的现象普遍存在，贪图享受、奢侈浪费的现象也比较严重。原因是多方面的，其中忽视劳动素质教育是一个重要原因。通过在劳动中进行思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。在劳动过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问，将思想政治品德教育融入劳动教育是培养一代新人的一条重要途径。在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中逐渐形成这样的观念：只要把学习成绩搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，很多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做，有时勉强做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主动为班级集体做事的少。“劳动创造了人类。”试想，一个人连最起码的劳动技能都没掌握，自己的生活都成问题，怎能为社会做出贡献呢？还谈什么爱祖国、爱人民！

为此，加强劳动教育迫在眉睫。 一是全员参与的校园劳动是学校对学生进行思想道德教育、劳动教育、纪律教育、责任意识教育、提高学生综合素质的一项重要实践活动。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体会到劳动的艰辛，产生热爱劳动的思想感情，督促学生养成良好的卫生习惯。 二是上好劳动课是树立学生正确的劳动观，包括劳动观点、劳动态度和劳动习惯的培养的基本途径。寓劳动教育与德育一体，从而达到教书育人的目的。三是家庭教育必须加强劳动教育。随着生活水平的提高，许多的家长正在代替或剥夺孩子的劳动权利，蜜罐中长大的孩子享受着衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”待遇，对粮食、衣物和学习用具随意浪费丢弃、不会洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是。如何改变学生的这种认识?只有让孩子在家庭中做力所能及的劳动，让学生体会到劳动的艰辛，从而感受到父母的艰辛和自己幸福生活的来之不易，让学生在思想上认识劳动的可贵，养成勤伦节约的好习惯和坚强的劳动意志，提高学生的劳动素质，树立热爱劳动的思想观念。

总之，充分发挥劳的动育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，拓展学生综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。（四川省遂宁市安居区拦江镇真武小学 刘准）