小学的劳动教育初探

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。

一、明确教育目标，加强组织领导

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教育的氛围，把我校创建成劳动教育特色学校。为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决定成立学校劳动教育工作领导小组。

二、坚持基本原则，发挥育人功能

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。坚持思想引领，劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。坚持有机融入，要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动伟大、劳动最美丽的正确观念。坚持实际体验，要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度，要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、抓住关键环节，开展教育活动

我们科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程；我们注重学科融合，落实“五育并举”的育人目标；我们要让家庭成为劳动教育的支点，变成劳动实践训练场，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。

1.学习生活技能，提高自理能力。引导学生根据年龄特点，利用每个寒暑假学会1―2项力所能及的生活技能，培养生活自理能力、劳动观念和劳动态度，提高劳动教育实效性。

2.协助家务劳动，减轻家长负担。引导学生协助家长开展家务劳动，承担力所能及的家务劳动。如学习做好清洁卫生，消毒防疫工作；弘扬中华优秀传统文化，开展好孝老、敬亲、爱老等活动。

3.开展兴趣劳作，体会劳动乐趣，引导学生开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调能力，体会劳动乐趣，提高劳动技能。

4.利用家访，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

5.组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼，在校外的观摩、体验学习中，习得劳动精神。

四、采取多种形式，丰富劳动教育评价内涵

建构“学校——家庭——社会”三方共同育人的评价体系。

1.充分发挥劳动教育评价的作用，学校组织各项活动，展示学生的劳动成果作品，是对学生创新能力最好的承认与鼓励。

2.通过“我爱劳动我来秀”的劳动实践征集活动，让家长协助展示学生在校外的劳动实践过程，通过点赞的形式进行评价，评选出劳动达人等，引领广大家庭积极参与到劳动实践中，形成全员育人的良好氛围。

3.参加社区服务性劳动，确立学生劳动评价方式，制作“学生劳动手册”，组织学生填写《学生劳动手册》，记录劳动过程和感受。手册设计了劳动时间、内容、自我评价、家长评价、教师评价、社会评价几项内容。记录参加劳动的次数、态度、过程、收获等方面，记录劳动的感受和乐趣，从劳动积极性、劳动精神、劳动习惯和劳动效果等方面开展自我评价与家长评价相结合、自我评价与教师评价相结合、自我评价与社会评价相结合的评价活动。

4.通过学生劳动实践过程的评价，以规范学生的劳动行为，提高劳动水平，培养劳动精神。

5.加强对教师的评价，把教师对学生的劳动教育成效和班级（劳动）管理情况与教师绩效考核、评优晋级相结合，有效激励老师们对学生劳动教育的主动性和积极性。

遂宁市安居区横山镇中心小学校   唐坤志