主题教育要挤掉“水分” 向形式主义“亮剑”

第二批主题教育“期末考试”在即，要想将这份“考卷”写好，得到一个好的“考分”，就要挤掉主题教育中或多或少的“水分”，向形式主义“亮剑”。主题教育“永远在路上”，“收官”不“收劲”，我们摒弃形式主义也要“一直在路上”。

理论学习要挤掉“清汤寡水”，向头脑中的形式主义“亮剑”。“立身以立学为先，立学以读书为本德”，理论学习是践行初心、担当使命的基础。但在理论学习过程中，也还不同程度地“掺杂”着“水”份，存在浅尝辄止、一知半解、学而不思等问题，这是学习上的形式主义，只学得“皮毛”，一点“营养”都没有。长此以往，不但增长不了真学识，反而还会“缺钙”，得“软骨病”。挤掉理论学习中的“水分”，需要我们从学习内容与学习方法中向形式主义“亮剑”。内容上，要坚持读原著、悟真理，只有系统研读原著原文，才能了解理论的产生、发展和完善过程，了解其世界观和方法论，体会其如何做到言之有据、论从史出、严谨求证，才能领悟马克思主义的真谛。而学习方法上，适合自己的才是最好的。信息时代，部分党员干部一味追求“指尖上”的便利，但对于各种网络上传播的、错误百出的修订对照版文件缺乏鉴别力，形成了新的形式主义。领导干部不仅要从信息网络中汲取知识，更要重视从书本中学习理论，而且要在实践中学习，尤其要从群众的伟大创新实践中汲取力量。

调查研究要挤掉“蜻蜓点水”，向脚底下的形式主义“亮剑”。“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，抓住调研，既是我们实行科学决策的基础，也是我们做好各项工作的前提。第二批主题教育仍然强调调查研究的重要性，而一些地区却只重视“迹”而不顾“绩”，重“调”轻“查”，最终，一个“花样”也没“研究”出来。向调查研究中的形式主义“亮剑”就要去“政绩化”、“留痕化”、“检查化”、“材料化”、“扎堆化”。是实实在在真调研，还是形式主义假调研，关键就看能否发现问题、真正解决问题，一切解决不了问题的调研都是走形式。调查研究下基层，要坚持问题导向，要把调查研究当成做好工作的基本功，虚心向基层干部群众学习请教，带着问题“去”、带着思考“回”，不能人到心不到、听汇报了事。其次，要掌握正确的调研方法，调研中要求真、求实、求深，既看经验、也看问题，做到多层次、多方位、多渠道调查了解，全面解剖麻雀，切忌把“现场”变成“秀场”。

检视整改要挤掉“走花溜水”，向口头上的形式主义“亮剑”。“人不贵于无过，而贵于能改过”，主题教育的“期末试卷”贵不在“分数”有多高，而在于能把“病灶”查清楚，将“病根”挖出来，及时“就医”，早日“痊愈”。检视整改是对当前存在的实际问题“动刀子”。有的党员干部却为了“方便”整改，不顾当前实际和问题现状，将多年前整改完成或整改不彻底的问题“换汤不换药”接着使用。亦或是不考虑自身能力，“夸下海口”，将“整改措施与目标”填得非常“漂亮”，把“功夫”全下在了“嘴皮子”上。抓好检视整改，前提是要精准查摆问题，明确“改什么”，要着力解决理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等6个方面突出问题。要敢于直面问题，不掩盖、不回避、不推脱，对问题不能大而化之、避重就轻、避实就虚，不能拿一些模棱两可的“万能问题”敷衍应付、找一些无关痛痒的“小问题”虚晃一枪。对查摆出来的问题，要一项一项制定整改措施，能改立改；一时解决不了的，要明确具体措施、整改时限、责任分工，盯住不放、持续整改，确保整改到位，防止久拖不决、整而不改。（贵州省三穗县良上镇人民政府 邰碑秀）