从“填鸭式”到“启发式”：教育理念的艰难转型

一、转型的背景与必要性

“填鸭式”教育曾长期占据主导地位。在传统社会，标准化的知识传授有助于大规模培养具有基本读写算能力的人才。然而，随着时代发展，社会对创新、批判性思维和综合素养人才的需求日益增长。例如，现代科技行业需要员工能独立思考、创造性地解决问题，“填鸭式”教育下的学生往往难以适应。

二、转型面临的困难

1. 教育体制的惯性

考试制度在很大程度上仍然以知识的记忆为主。以高考为例，虽然一直在改革，但部分地区的高考试卷中，死记硬背的内容仍占一定比例，这使得学校和教师难以彻底摆脱“填鸭式”教育的模式。

2. 教师观念与能力的局限

许多教师自身就是在“填鸭式”教育下成长起来的，他们习惯了传统的教学方式。而且，启发式教学需要教师具备更高的教学素养，如对知识的深入理解、对学生思维的敏锐洞察力等。例如，在一些偏远地区，教师缺乏培训机会，难以掌握启发式教学的技巧。

3. 家长观念的阻碍

一部分家长过于看重学生的分数，他们认为只要孩子能记住大量知识，在考试中取得好成绩就可以了。这种观念给学校和教师的教育转型带来了外部压力。

三、转型的积极意义和可能的解决途径

1. 积极意义

启发式教育能够激发学生的学习兴趣。例如在探究性学习中，学生自主发现问题、解决问题，会有更强的学习动力。而且能培养学生的创新思维和批判性思维能力，这对个人发展和国家竞争力的提升都有着深远意义。

2. 解决途径

教育部门应进一步深化考试制度改革，增加对学生思维能力、实践能力的考查。学校要加大教师培训力度，鼓励教师尝试新的教学方法。同时，也要通过宣传等方式改变家长的教育观念，让社会各方形成合力，推动教育理念从“填鸭式”向“启发式”的艰难转型。(观音九义校 刘丽平）