谈数学中的学科融合

步云九义校 王小军

《义务教育数学课程标准》强调，作为理性的象征，它已经深深地融入到文化文明的各个层面，从微小到宏大，从弱到强，从隐蔽到显著，从自然科学到社会科学，它们之间的联系是十分紧密的。

通过制作精美的窗花，老师可以让学生初步感受到“生活中的轴对称图形”的概念，并且体会到剪纸艺术中的数学问题。此外，还可以通过几个简单而有趣的形象，如松树、衣服、蝴蝶等，来突显图像的轴对称性特征。随后，老师鼓励学生以相似的技巧创作出各种各样的精彩图案，这令他们的热情激昂，他们的参与度也大大增强。课后，他们惊讶地发现：“原来我们的日常可以通过数字来表达，真是太神奇了！”通过这些活动，孩子不仅可以接受审美教育，还能在其中感受到成功的喜悦。

“有趣的图形”的教学活动旨在让学生们通过拼图的方式来发现和创造出令人惊叹的几何图形。通过这种方式，学生们不仅可以学习数学知识，还能够用自己的双手创造出一个独特的、有趣的图案。这种数学方法令人着迷，令人渴望学习。它展示了数学的美感和价值。

通过将数学与艺术相结合，我发现这种方式既能够提高孩子们的数学兴趣，又能够锻炼他们的实践技巧，同时也能够提升他们的审美品味。这种方式既能够提高孩子们的实践技巧，又能够丰富他们的课堂内容，实属双赢之策。尽管数学研究能够让学生做出许多繁琐的推断与运算，但它仍具备了令人惊叹的、智慧的、精确的特质。它既能够鼓励孩子们去探寻未知数的世界，培养他们的想像力，又能够帮助孩子更好地掌握逻辑，从而提升他们的创新力。

数学与自然、语文等学科专业有紧密的关联，是掌握它们课程的基础，我们不要人为地设定课程的障碍。数学是生活、劳作和学习中至关重要的用具,它的思想可以协助我们搜集、整合、描述信息,处理数据,完成统计逻辑推理,并为我们交流信息创造了一个高效、简捷的技术手段。

通过数学，我们可以培养出具有更强的思维、抽象、想象以及创新思维的孩子。例如，当我们进行13x30题目的讲解，我们可以让学生们通过简洁的语言、清晰的表达、严谨的思考来完成计算，并且可以通过对所得的答案进行分析来进行总结。

读数学是数学教学中不可或缺的一环，尤其是在课前预习时，读题是至关重要的。反复阅读可以帮助我们更好地理解和分析题目，只有认真阅读，才能正确地解决问题。

通过阅读，学生展现了他们的创造力，将相似的数据和表达方式相互联系，并通过推断得出相应的答案.同时，数学的训练也促进了他们的思考能力，并帮助他们建立良好的语言表达。因此，数学课堂上的内容应该充分利用数学的优势，比如通过阅读、分析、比较等方式，让学生更好地掌握数学的基础概念，从而提高他们的数学素质。通过将数学和语文结合起来，我们可以更好地帮助学生发展他们的倾听和口头表达技巧。

通过将多学科的知识有机地结合在一起，我们可以让数学课堂变得更加丰富多彩，让学生们感受到更多的乐趣。通过运用其他学科的知识，让学生感受到如沐春风般的温暖，如品尝甘甜的美酒，可以大大提高课堂教学的效率。