洪湖岸边叶道山 教书育人笔生辉

赏析撰写长文

去年冬，我收到黄振文传来微信版一文:汪洋恣肆 纵横捭阖 似敲钟磬 如扣佩环——王佑军先生<<杏坛行舟歌赠炎方先生并序>>鉴赏。

文章对右军的诗序<<在作文中长大>>做了详细深入美好地解读与评价。右军先生诗序本已歌颂了我，这文在诗序基础上，借题发挥，又更加歌颂了我。我终身专为朋友唱赞歌，居然还有人肯为小咪咪我唱赞美诗;而且，思想深邃，文笔老道，篇幅颇长。我受如此恩惠，甚为感动。可担心我难以对等答谢，竟迟迟不敢动笔。

作者叶道山，我并不认识啊？也许他是要歌颂右军先生，而我则顺便沾了光吧？即便如此，仍然要回谢呀。

经历丰富多彩

叶道山， 1964年出生于“洪湖水浪打浪”的戴家场镇百桥村。84年，关圣庙村小学教书。89年，进入洪湖师范民师班。91年，他终于成为公办教师，被调入官港中学。

94年，他调入镇政府文教卫办公室。97年春，调入镇党委办公室任秘书。2012年10月14日，他和洪湖新闻记者叶为采写的新闻，被央视和各省卫视转播。

2015年元旦，他参加全国首期楹联教师培训会。2019年暑假，他为市教育局师德标兵修改事迹材料，为结识荆州市教育科学研究院王佑军院长，并得到他的业务指导。暑假，参加湖北省教师国培计划培训，获评优秀学员。

2020年春季，在新冠病毒肆虐期间，他在家坚持上网课，多篇论文获奖，指导学生的习作发表在多家公众号上，得到家长们一致点赞。

教育深入独到

他的语文教育理念是，“入乎其中，出乎其外，走进文本，走进生活”。他一直以为，语文的外延和生活的外延相等，课堂小社会，社会大课堂。也就是说，语文必须回归社会，让生活滋养课堂，在生活中运用语文知识，提高语文能力；在课堂上检验语言习得，淬砺语文素养。这样，把语文与生活实际结合起来，持续不断地引导他们观察“有什么”“是什么”，思考“怎么样”“为什么”，在问题的提出中合作，在事理的经纶中交流。引领学生走进文本，理解文章，运用文字，发挥文才，文化文学文采奕奕，生命生动生机勃勃。

本着这样的理念，他带着学生进入农业生产合作社，跟企业主采访，和主持人交流——力求引导学生从生活中来，到生活中去。对于那些有灵气的孩子，他不吝夸奖，悉心指导，力图激发其对文学艺术的兴趣，让其有机会享受从艺的情趣。他尝试跟他们系统讲述诗词楹联知识，让他们体验到祖国语言文字的魅力，增强文化自信，激发从学壮志。

笔下绚丽斑斓

叶道山每年创作论文散文几十万字，常有作品获奖。

做语文人，要有情怀，要有坚持。一路奔驰不止，全程气象无边。多少次皓月当空，看他案前爬格子；多少次晨鸟鸣窗，听他纸上磨笔尖。这份执著和守望，让人间万象皆听命于文字的调遣。他称赞王佑军先生：刻画人物如工笔精镂细刻，纤毫毕现；抒发感情则如写意瀑流奔涌，酣畅淋漓。其实，他自己何尝不是倾情尽力、用心良苦。风行旷野吟诗句，雨落深潭起浪花。笔底江流听闪电，楼前月色映风林。沙里淘金硺美句，华章如日见白云。文章本天成，妙手偶得之。有人说，文章，文章，当然有法有章，可是，他尽力“落笔无格”，不受约束，将古人神韵淬砺自身实践，蹚出一条独特的创作之路。

20多年来，他的脚板沾着家乡泥土的芬芳，笔触应和着社会发展的节奏，为事业立传，为时代而歌，两次为洪湖市教育局撰写电视纪录片:1997年的《天堂夯歌》反映全市普及九年义务教育成果，1998年秋的《春潮》反映“减负”专项成绩。2004年，为宣传“三色教育”成果，他主笔撰写的长篇通讯《湖光“三色”照荆楚》，发表在《学校党建与思想教育》专业政工刊物，扩大了洪湖教育的知名度和美誉度。

2019年暑假，为全荆州市教师暑期师德建设周撰稿，修改师德标兵的宣传材料，整理王佑军先生的点评材料得到好评。纵横笔墨写生活，差遣心思抒性灵。人物放光还出彩，自身升格亦陶情。也就是说，张弛文字鲜活了人物形象，而宣传先进提升了人格修养。

为人作嫁浪推浪

周末，洪湖岸边，叶道山远眺湖天相连。为人作嫁，红了荷花绿了荷叶。他深刻认识到，一位有志向的共产党员，情怀不在自身功名，而应该胸怀天下，奉献洪湖；一位有能力的知识分子，修为不啻自己家族，更属于父老乡亲; 成绩不仅在今天，更应后浪推前浪。

（肖炎方 荆州市东方红中学退休教师）