评论家肖炎方讲故事4

——我的批评原则和勇气

龙年轮回

岁末年初，又是回首往事梳理人生规划岁月的时候。

退休前，写点教育，总是扳着脸，多批评。和“青年诗歌、中年小说、老年散文”规律一样，虽然荆楚民谚“天干无露水，人老无人情”，我却越老越多情，退休后主写生活、人生、社会，多人间烟火，多山水阳光。

人生概述

1967年毕业于岑河中学，1974年秋开始庙兴大队民办小学教师，自学高中语文，87年秋借调周黄片中学，88年大学汉语言文学自学考试专业，其中“文学的基本原理”我受益最大。93年6月，41岁转为公办教师，10月调荆州地区东方红中学，升中学语文高级教师。

1993年被天津教育出版社和湖北辞书出版社选入<<中国当代教育名人辞典>><<中国当代中学名师辞典>>。在人民网、中国作家网、中国文明网、中工网、儒经网、荆楚网、红网、读者等几十种报刊发表散文、随笔、评论几千篇。

平生最大遗憾，有成果却没评上特级教师。主要成绩都在2012退休后取得：湖北省作协会员、儒经网专栏作家、半朵中文网专栏作家、中国作家网在线会员等。2019、2020两年主写人民网；去今两年专攻中国作家网。

批评原则

前半生主要成绩是批评。五大原则是：批高不批低，批大不批小，批强不批弱，批硬不批软，批远不批近。

一般期中、期末考试，各校差不多都是各年级交叉命题，就是一年级给二年级命题，二年级给三年级命题。被指定的命题人不是专业的，又没有命题组讨论审查，难免出错。这就给一些朋友创造了发言机会，创造了自我表现的机会，批评，指责，甚至有点过分：这这这，像个什么东西呀！

那时候，我从不附和，反而好言相劝；因为人性的弱点是在弱者身上找弱点。

批评教材

我的每一本语文教本，封二封三及其他大块空白版面，都记满了书中的问题：P页码数字、句、段、标点、语修逻等问题；且基本都在人教社及各省市报刊上发表了。

1991年4月，最先在最高级别的人教社首都师大<<中学语文教学>>发表《再评杨修之死》，批评并动摇了专家学者教授们多年形成的定论，成为一家之言，为当期要目，被印成外文目录，向百多个国家地区发行;1992.4又在<<中学语文教学>>发《拈连：<菜园小记>一处文眼》，否定了专家学者包括作者本人多年形成的定论；全国通用的<<<语文教学参考书>>都因此有改动。

人教社刊物具有引领性、标杆性，彼后，发文章就容易多了。《彼此顾及改病句》，批评了语文课本提供的改法，指出他改病句的方法不完整。

《目录重复分类不当》指出，《短文两篇》，一本书中或有两处；而且单列出来的“短文”，并不比其他有些篇目短。

在《教育时报》发文《美国‘勇气’不宜作教材》，下一期就从教材里剔出去了。因为在诺曼底登陆中，它宣扬为保全自己而不惜牺牲当地老百姓，算什么“勇气”，只能教坏中国孩子。

在全国20多个省市40多种报刊，诸如河北《语文教学之友》、云南《语言美》、湖北《学语文报》《中学生语数外》等，发表有关语法、修辞、逻辑、试题研究、教材教法研究、美文赏析、写作指导等400多篇；在《教育时报》1999、2、1O发<<语文课本应改版>>，不久即由32开改为16开大版，便于学生笔记，眉批。

批评高考作文命题

2002年在全国中语会刊《语文教学通讯》发文《教育考试，莫衷一是》，批评全国统一高考作文命题；一个小标题阐明一个分论点，其中即有<<中西文化的差异>>。2005年在首都师大《中学语文教学》发文《自陋也，自嘲也》，批评湖北卷高考作文命题。2009年元月在华中师大<<语文教学与研究>>发文<<重回首，湖北高考流浪狗>>，剖析湖北卷2008高考作文命题一处败笔，被收入<<高中语文篇目索引>>。2012年8月在武汉<<学校文化>>发文<<横放梯子却原是“假洋鬼子”>>，批评安徽卷高考作文命题。

批评社会文化

在上海《语文学习》发《“少养孩子多养猪”：标语也要达标》《奇文共欣赏》等；其中《“可以”的朦胧美》被收入《创刊5O年精品集》。

2010.3在华南师大<<语文月刊>>、4月又在江西师大<<读写月报>>发<<任他“那么”疯？>>，基本刹住全国电视广播开口“那么”疯。2014.12在湖北大学<<中学语文>>发<<央视语言又在滥“进行”>>等，被评为全国先进教师。

2019年，曾帮助“儒经网”维权，和总编黄晨灏一道，在人民网勇敢和腾讯据理力争，发文5篇，大获全胜。

在楚天都市报发<<问责新机制让庸官混不下去>>，阅读量超5千万。在人民网发<<两会有啥事 栏目命名须改正>>，促央视后改为《两会早知道》；向全国首倡<<现代化旁请暂缓留盲道>>《绿皮火车应适当改进》等，多篇被精荐置顶。

批评世界

疫情期间在人民网发表“大国子民笑谈特郎普”“取下口罩 世界又慢了你一步”“华人是世界上最优秀人种”等国际评论几十篇。

《美抵制北京冬奥自取三辱》《从难民看欧美道德文明》被网友读者誉为迄今为止看到的最具阅读价值的文章。