书中自有乖，爱国第一乖（1）

你上学学什么？学科学，学文化，回答不完整。你读书读什么？难以回答。为什么读？大而言之是为中华之崛起，小而言之是为自己人生顺畅惬意。这些都可以归结到一个词——学乖。

乖是德和智的完美统一体

我们一直高喊着卫护着“德智体美劳全面发展”，对“智” 却理解得很片面，特别是对语文之“智”更是茫然。狗见肉包子，绝不绕弯，直线奔过去:两点之间直线最短。那是智，是人民大众口语中的“乖”。 “智”教你这么做，“德”也允许这么做，这才是真正的乖！乖是德和智的完美统一体。多智少德是“精”，带贬义；多德少智则憨，带惋惜，都不算乖。上海<<语文学习>>封面语说“语文的外延等于生活的外延”，语文是生活的语文，语文是生命的语文。语文之智更多是生活之乖，人生之乖——书中自有乖。

读出书中“知识”与“主义”之间的“乖”

可我们的语文课长年局限在非常片面的“学习的工具” “德育的工具”里，只做了首尾两大块，浅显的“知识”加抽象概括的“主义”:“反映了”“表达了”“歌颂了”“赞美了”“批判了”等等，只教只考只研究到文本本身非常狭隘的方面，对中小学生大谈“主义”，大谈文学评论，很形而。恰恰忽视了甚至遗忘了书本与生活生死相依血肉相连的“乖”，忽视了甚至遗忘了“知识”与“主义”之间的“乖”。

语文是工具，语文还应该是，更应该是——“生活工作交际的智慧工具”。

培根说，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。我们乡下私塾先生传说，读了<<水浒>>胆子大，读了<<西游记>>说神话，读了<<增广>>会说话，读了<<三国>>“奸”心大；众所周知，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟——是从中悟出了乖。以史为鉴，是向历史学乖。 美国总统在越战骑虎难下时读毛泽东著作——是向“敌人”学乖，取其人之道，以治其人之徒，因为越南学了中国的地道战。<<孙子兵法>>教你不战而屈人之兵，治国，平天下。 现在影视报刊还设有专栏<<教你几招>>，全是家庭人生诸方面的小智慧，教你修身，齐家，更便捷。

激活生活的语文和生命的语文之乖

以上都是语文及语文学习以后的智慧效应。语文教材是人类智慧的结晶，是经典，都是积极健康的，无处不乖，读书应该是越读越乖呀？为什么有人读而不乖，不孝不顺不守法，甚至越读越迂，知识越多越“反动”？语文教学效果多年来一直少慢差费？“家”们不提乖，老师不教乖，全靠学生当时悟和以后悟，乖就迟到了，甚至空白了。我们为什么不从中小学课堂就开始开发播种培育碰撞呢？不激活生活的语文和生命的语文呢？

荆州市东方红中学 肖郁 肖炎方