悲惨学习法可能更管用

孩子动辄要快乐。有朋友请我去当说客，说孙子现在不听话，不爱学。家长时时开口想进入，孙子一句话反驳，家长即缄口不语: 快乐学习法，你怎么让我快乐？

现在全中国只讲快乐学习法，孩子当作法宝以自卫，家长无可奈何。这是偏面，应当纠正。

二两白酒已到位，气氛融洽，我说兴开始。现在把当时内容转述给大家听听。

世间不只有快乐。还有酸甜苦辣。如果只有快乐，会得意忘形，会乐极生悲。古人似乎没有快乐学习法。

更有悲惨学习法。快乐的反义词: 悲哀、痛苦等。戏剧按作品内容的性质可划分为喜剧、悲剧、正剧，而悲剧比喜剧更有震撼人心的力量。

囊萤、映雪、凿壁等。《汉书》孙敬头悬梁，以绳系头，悬屋梁。《战国策》苏秦锥刺股，用锥子刺大腿。车胤囊萤学，孙康映雪读。人家虽贫，有志自勤苦，终一酬壮志，功名传千古。西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁，引邻舍之烛光读书，终成一代文学家。

特别是车胤囊萤学，车胤就是我们荆州市公安县人，公安县现在还有一所“车胤中学”。

以上诸例可见，均是在苦难中在悲惨中学习，哪有外界给他的一丝快乐呢？如果有快乐，那也只是书中的快乐，自己学习所得到的快乐。

古代读书人极少，几乎没有什么竞争性，他们尚且自加压力，如此刻苦，搞得如此“悲惨”。 他们是奔自己的“黄金屋”“颜如玉”而苦读。

少年强，则中国强。你再听听周恩来的话: 为中华之崛起而读书。你再从反面假设推论。如果不发愤读书，中华就不会崛起; 如果中华不崛起，就会被强盗入侵，就会被日本鬼子烧杀抢掳奸，杀人放火;就会沦为“华人与狗不得入内”。那时，命尚难保，哪还有半点快乐？

小“悲惨”要和国家联起来。悲惨学习法，我在乡村听农民用过，吓过: “不读书，就跟老子回来放牛。” 那时，在少年儿童看来，放牛并不悲惨，好像还蛮自由，蛮好玩。

要把小家小悲惨和国家联系起来。生活中看不到了，亲身看不到了，但影视还有，它是专门配合教育的，应该利用起来。让他们看看那些日本鬼子残杀中国人的悲惨情景，他们会触目惊心的。

家庭奋斗史仍然是法宝。那天，我重述了孩子爷爷现在仍然在奋斗。他虽然已经拥有沙市几家门面，但他并没有快乐，仍然每天早晨四点开始忙，晚十一点结束，从鸡叫到“鬼”叫。每年腊月三十还舍不得关门，还陪从外地回来的人一起吃面团年……

我们还是从反面假设推论。如果你不发愤读书，那么，以后就像你爷爷一样，每每天天早晨四点开始忙买菜，晚十一点结束，每年腊月三十还不关门……

而且，俗话说: “穷不过三代，富不过三代。”说不定就在你这代懒掉了，垮掉了。

什么事都要有两手准备，既要往好处想，也要往坏处准备，这样，家国才立于不败之地。读书学习也是这样。

(肖炎方: 沙市区委常委对口联系的意见领袖、荆州晚报、荆州日报、荆州刋、江汉商报、荆州新闻网、楚网特约评论员，湖北省作协会员，入选湖北辞书出版社<<中国当代中教名师辞典>>、天津教育出版社<<中国当代教育名人辞典>>，入列<<儒家经济文化网>>主页名人。现在主写人民网。)