横放梯子却原是“假洋鬼子”

要求不脱离材料内容及含意的范围作文：某公司车间角落放置了一架梯子，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。几年过去了，有一位客户建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

梯子制作摆放常识

梯子要高，要牢，要轻便，一般都用竹或杉木制作，极轻。闲放的地方都是墙角，且都竖着。倘若横放在室外，极易被风雨腐烂，寿命短，危险性更大。室内不仅空间不够，横放要比竖放多占十多倍的地面空间，不利收捡，不利扫地。而且一横放下来，审美就是低能儿，看着胀眼睛，动着碍手脚，即使是城里人普遍从超市买来的不锈钢架梯，虽然倒下来对小孩有安全影响，也统通都竖放在门背后角落里。所以，无论是农村还是城市，没有一个房屋或家庭是“梯子不用横着放”的;因为他怕人家笑他没心眼，完全是个大活苕，或者是个可爱的小猪猪。

好事者缺乏常识

中国人竖放梯子千万年，而且是“车间角落”， 而且写了 “注意安全”，而且是“几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件”；却被那个好事者煞有介事地“驻足很久”， “最后建议将条幅改成不用时请将梯子横放”。 他并未动一动他的举手之劳，也只是说说空话而已，故不知道梯子的轻便特征，也不知道梯子太长歪倒受阻的滑落过程，更不知道古今梯子似乎从未发生过倒下伤人的事件。现在常听蔑视语“没知识”， 有一种知识就是常识。那位好事者连关于梯子的常识也没有，却仍要故作高深，发奇谈怪论，似要消除安全隐患，却原来竟是个一无所知的“假洋鬼子”！

当今社会，遵循常识已经很难，目前很多很大的毛病，多在常识以下。所以，公司当事人缺乏常识，改了，为什么？是不是像<<邹忌讽齐王纳谏>>一样有求于“客户来洽谈合作事宜”？还是要做秀表现自己虚怀若谷，从谏如流？

命题者缺乏常识

梯子或横放或竖放，只有两种思维趋向。安徽省高考作文命题人也缺乏常识，且让权力等于真理，“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，无形中束缚了限制了禁锢了或误导了考生的思维。同样要求，用语就远不如湖北卷来得大气，第四种状态由点及面由书信消失说到“很多东西都在悄然改变” ，而且“请根据你对材料的理解，任选一个角度”。邵燕祥说要像巴金一样热情，像鲁迅一样冷静，并非是说巴金就不冷静，鲁迅就不热情，只是各有强调罢了。同样，湖北等卷着意放飞，安徽卷却太在意强调，无形中将考生逼向“横”死胡同。

考生更缺乏常识

几乎所有考生当然更缺乏常识，考后上网都十分肯定并极力称赞那“假洋鬼子”，说他才是彻底消除安全隐患，具体而又实在，关爱他人生命，心动不如行动，等等。所有人当然都想高分，向往新思维，信奉“奇谈怪论”，都往当今流行思维正统思维上挂钩；加之安全事故本已搞得人心惶惶，草木皆兵，那时高铁刚启运，一出事故就减速，如今连梯子也要统通横着放。可惜极少见敢于怀疑敢于否定的见解，甚至可能有无数青年精英及其子子孙孙都因此去做苕事傻事蠢事。

应该“和而不同”

没有个性难以有创造，没有创造的民族难以有希望。民主的要义，不独尊重多数，同时也尊重少数乃至个人，各种想法做法都能共存，方为大学校园乃至整个社会应有的文化生态。

不是所有建议都对，不是所有建议都听，更不能以讹传讹。

荆州市东方红中学高级教师 肖郁

肖炎方简介：2002年在全国中语会刊山西师大《语文教学通讯》发文《教育考试，莫衷一是》，批评全国统一高考作文命题；05年在人教社首都师大《中学语文教学》发文《自陋也，自嘲也》，批评湖北卷高考作文命题；06年在山西<<作文周刊>>发文<<与专家博导辩湖北卷高考作文命题>>；09年元月在华中师大<<语文教学与研究>>发文<<重回首，湖北高考流浪狗>>，剖析湖北卷08高考作文命题一处败笔。2010年湖北教育出版社特邀撰写参编<<高考作文戏剧性表例说>>。2012年在湖北<<学校文化>>发<<横放梯子却原是“假洋鬼子”>>。于是，有人戏之曰——“批评家” 或“高考作文命题批评专业户”。